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二零零五年一月
作文迷宫之作文解剖台
解剖61
文章教法之剖析（之一）
剖析操作：袁志勇
模型式作文教学法的战略、战术
一、对目前一线作文教学效果的分析
因为种种原因制约，作文教学一直困扰学生、教师和家长。
1、学生学习作文之后，大致有以下三种情况
⑴或总是写不出作文 ⑵或能够写出作文，但是写不好 ⑶或有时能够写好作文，但是有时却不够稳定，而又找不到其中的原因
2、教师讲授作文之后，大致有以下三种情况
⑴或自己都极为不满意 ⑵或闹不清学生是否能够完成学习任务 ⑶或感觉还好，可是心里没底
3、家长面对孩子的作文之后，大致有以下三种情况
⑴或发愁、着急、苦恼，无可奈何 ⑵或心里想着帮助孩子，却不知从何处下手⑶或对于孩子作文的真实水平心里发虚
二、对作文、及作文教学的分析
1、中小学的作文有几种
文章的种类多种多样，而学习写文章，对于中小学学生而言，原则上三种文体最为重要，那就是——记叙文、议论文、说明文。
2、作文教学重点是什么
作文学习实际分为两个层面，一个是“作文学习的准备”，另外一个，是“文章写作过程”。作文学习的准备包括字词的学习、对生活的观察、写作方法和写作技巧的修炼、相关知识积累……文章写作过程，分为文章整体构思、文章局部写作这两个阶段。
3、现行作文教材如何处理的作文教学
因为种种原因，眼下一线使用的语文教材中的作文教材，或没有写作指导，或写作指导很不系统，或不系统的写作指导也仅仅属于“准备”中的观察生活、写作方法、写作技巧，没有介入文章写作过程，因而，不能支持教师、学生顺利通过作文教学。
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